Przedszkole Motylek Kronso

Statut Niepublicznego Integracyjnego Przedszkola

MOTYLEK w Krośnie

Rozdział I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Przedszkole „Motylek” zwane dalej „Przedszkolem” jest placówką niepubliczną.
Siedziba przedszkola znajduje się w Krośnie przy ulicy Korczyńskiej 1 oraz przy ulicy

Grodzkiej 73 C.

Ustalona nazwa używana przez przedszkole brzmi:

Niepubliczne Integracyjne Przedszkole MOTYLEK

Organem prowadzącym przedszkole jest osoba fizyczna: Joanna Zięba, zamieszkała ul. Parkowa 19/2, 38-400 Krosno, NIP 9222713981, REGON 181024282.
Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Podkarpacki Kurator Oświaty.

Przedszkole działa na podstawie:
a) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. . (Dz.U. 2017.60) Prawo oświatowe, jak i rozporządzeń wykonawczych do tej ustawy,
b) Rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (U.2017.1575),
c) Niniejszego statutu.

Rozdział II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

Nadrzędnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
Wynikające z powyższych celów, jak i Ustawy Prawo oświatowe wraz z rozporządzeniami wykonawczymi (w szczególności Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U.2017.356) , zadania przedszkole realizuje poprzez:

1) Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.
2) Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.
3) Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.
4) Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.
5) Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.
6) Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.
7) Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym.
8) Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.
9) Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.
10) Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.
11) Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.
12) Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.
13) Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.
14) Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.
15) Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.
16) Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego.
17) Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka, jego indywidualnych możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, wspomagając rodziny w wychowaniu i przygotowaniu do nauki w szkole, w szczególności:
a) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu
oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola, tj.:

– każda grupa wiekowa jest powierzona jednemu lub dwóm nauczycielom,

– podczas pobytu dzieci w ogrodzie zajęcia i zabawy dzieci z poszczególnych grup odbywają się na wyznaczonych terenach ze sprzętem dostosowanym do możliwości dzieci.

– podczas zajęć poza terenem przedszkola (spacery, wycieczki) zapewniona jest opieka nauczycieli lub osób dorosłych (na każde 10 dzieci min. jedna osoba dorosła),

– w trakcie zajęć dodatkowych (rytmika, języki obce, tańce, zajęcia plastyczne, religia, itp.) nauczyciele specjaliści prowadzący odpowiedzialni są za bezpieczeństwo dzieci.

b) zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa- zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym,
c) umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
d) w swoich działaniach stosuje obowiązujące przepisy bhp i ppoż.,
e) przedszkole współpracuje z rejonową poradnią psychologiczno-pedagogiczną i poradniami specjalistycznymi zapewniając w miarę potrzeb konsultację i pomoc.
W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy
wychowawczej i jej skuteczności nauczyciele prowadzą swoją grupę przez wszystkie
lata pobytu dziecka w przedszkolu.

Przedszkole realizuje zadania w zakresie udzielania dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej :
a) diagnozowania środowiska dziecka;
b) rozpoznawania potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb i umożliwienia ich zaspokojenia;
c) rozpoznawania przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń przedszkolnych;
d) wspierania dziecka z wybitnymi uzdolnieniami;
e) otaczania szczególną troską dzieci, których rozwój (fizyczny, umysłowy, emocjonalno-społeczny) nie przebiega harmonijnie i które wymagają oddziaływań kompensacyjno-wyrównawczych;
f) współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, przedszkolami i placówkami działającymi na rzecz dzieci i rodziców;
g) podejmowania działań wychowawczych i profilaktycznych;
h) prowadzenia edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być prowadzona w formie:
a) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
b) zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców;
c) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców.

3.W przedszkolu mogą być zatrudnieni: pedagog, psycholog, logopeda i inni potrzebni specjaliści.

W celu rozpoznawania ewentualnych nieprawidłowości w rozwoju dziecka nauczyciele prowadzą obserwację pedagogiczną, którą dokumentują oraz informują rodziców o wynikach.

5.Nauczyciel planując indywidualną pracę z dzieckiem ma obowiązek uwzględnić zalecenia specjalistów (m. in. pedagoga, psychologa, logopedy) określone w wydanej opinii lub orzeczeniu.

Zadania przedszkola w zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi zależą od potrzeb środowiska i warunków placówki:
a) przedszkole organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi, których stopień niepełnosprawności pozwala na samodzielne funkcjonowanie w grupie rówieśniczej (jednakże w oddziale na ul. Korczyńskiej 1 w związku z barierami architektonicznymi nie przyjmowane są dzieci z poważnymi problemami ruchowymi – na wózkach inwalidzkich) po przedłożeniu dyrektorowi orzeczenia wydanego przez odpowiednią poradnię;
b) nauczyciel pracujący z dziećmi niepełnosprawnymi ma obowiązek ściśle współpracować ze specjalistami opiekującymi się wychowankiem.

Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole odbywa się poprzez:
a) tworzenie warunków realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego;
b) pomoc w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dzieci i podjęcie wczesnej interwencji specjalistycznej;
c) informowanie rodziców na bieżąco o postępach dziecka;
d) uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunku i zakresu zadań realizowanych w przedszkolu;
e) uwzględnianie propozycji dzieci w codziennym planowaniu przez nauczyciela zadań edukacyjnych;
f) ustalanie kierunku pracy pedagogicznej kierując się zasadą wykorzystywania w pracy metod aktywizujących wychowanków;
g) stosowanie form pracy otwartej, umożliwiając dzieciom wybór miejsca i rodzaju aktywności.

W Niepublicznym Integracyjnym Przedszkolu organizowane jest wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.
Przedszkole posiada możliwość realizacji zadań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, w szczególności dysponuje środkami dydaktycznymi i sprzętem niezbędnym do prowadzenie wczesnego rozwoju.

Dyrektor przedszkola powołuje zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju dla każdego dziecka na podstawie:

1) wniosku rodzica/opiekuna prawnego do dyrektora przedszkola o przyznanie godzin wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,

2) opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

Zespół, o którym mowa w ust. 1 tworzony jest w celu pobudzania psychoruchowego, społecznego rozwoju dziecka, od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, prowadzonego bezpośrednio z dzieckiem i jego rodziną.
W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi z zaburzonym rozwoju psychoruchowym:

1) pedagog – posiadający kwalifikacje odpowiednie do niepełnosprawności dziecka, w szczególności: oligofrenopedagog,

2) psycholog,

3) logopeda,

4) inni specjaliści – w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny (fizjoterapeuta, terapeuta integracji sensorycznej, itp.)

Pracę zespołu koordynuje dyrektor przedszkola lub nauczyciel upoważniony przez dyrektora przedszkola.
Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju poprzez:

1) opracowywanie i prowadzenie arkusza obserwacji dziecka w postaci indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego, zawierającego:

– imię i nazwisko dziecka

– numer opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz datę wydania tej opinii;

– ocenę sprawności dziecka w zakresie: motoryki dużej, motoryki małej, percepcji, komunikacji, rozwoju emocjonalnego i zachowania;

– ocenę postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym;

– informacje dotyczące poszczególnych zajęć realizowanych w ramach wczesnego wspomagania.

2) prowadzenie dzienników zajęć,

3) opracowanie specjalistycznych opinii.

Do zadań zespołu należy w szczególności:

1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, uwzględniających rozwijanie aktywności i uczestnictwa dziecka w życiu społecznym oraz eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego funkcjonowanie;

2) nawiązanie współpracy z podmiotem leczniczym lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb,

3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania , z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka.

4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

Koordynator zespołu:

1) koordynuje pracę Zespołu wczesnego wspomagania Rozwoju,

2) odpowiada za przygotowanie przez Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju, prawidłowe dokumentowanie działań prowadzonych w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, w tym spotkań ZWWR,

3) organizuje cykliczne spotkania zespołu, które poświęcone są omówieniu problemów dziecka i jego rodziny, ewaluacji programów, a także ustalaniu dalszego przebiegu i rodzaju zajęć specjalistycznych dla dziecka.

Psycholog:

1) przeprowadza diagnozę psychologiczną w oparciu o wywiad, obserwację dziecka oraz metody testowe dostosowane do specyfiki zaburzeń i rozwoju dziecka,

2) ustala wraz z innymi członkami ZWWR indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju,

3) prowadzi zajęcia terapeutyczne o charakterze psychopedagogicznym z zastosowaniem odpowiednich metod stymulacji rozwoju psychicznego, stosownie do jego niepełnosprawności w oparciu z zalecenia z opinii o potrzebie wczesnego wspomagania i własną diagnozę,

4) wraz z zespołem systematycznie dokonuje oceny postępów dziecka, w razie potrzeby w uzgodnieniu z zespołem modyfikuje indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju stosownie do potrzeb i postępów dziecka,

5)udziela rodzicom pomocy w zakresie kształtowanie postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem, wskazówek do pracy z dzieckiem,

6) na wniosek rodziców, wraz z zespołem przygotowuje opinię psychologiczną.

Pedagog specjalny/ terapeuta:

1) przeprowadza diagnozę w oparciu o wywiad, obserwację dziecka oraz metody testowe dostosowane do specyfiki zaburzeń i rozwoju dziecka,

2) ustala wraz z innymi członkami ZWWR indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju,

3) prowadzi zajęcia terapeutyczne z dzieckiem mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka, stosownie do jego niepełnosprawności w oparciu o zalecenia z opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju w własną diagnozę,

4) przekazuje rodzicom wskazówki do pracy z dzieckiem w domu,

5) wraz z zespołem systematycznie dokonuje oceny postępów dziecka , w razie potrzeby w uzgodnieniu z zespołem modyfikuje indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju stosownie do potrzeb i postępów dziecka,

6) na wniosek rodziców, wraz z zespołem, przygotowuje opinię pedagogiczną.

Logopeda:

1) przeprowadza diagnozę logopedyczną,

2) ustala wraz z innymi członkami ZWWR indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju,

3) prowadzi terapię logopedyczną stosownie do niepełnosprawności dziecka w oparciu o zalecenie z opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju i własną diagnozę,

4) przekazuje rodzicom wskazówki do pracy z dzieckiem w domu,

5) wraz z zespołem systematycznie dokonuje oceny postępów dziecka, w razie potrzeby po uzgodnieniu z zespołem modyfikuje indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju stosownie do potrzeb i postępów dziecka,

6) na prośbę rodziców, wraz z zespołem przygotowuje opinię logopedyczną.

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychicznych i potrzeb dziecka.
Liczba godzin, o których mowa w ust. 1, przyznawana jest przez dyrektora przedszkola.
Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.
W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin.
Zajęcia z ramach wczesnego wspomagania rozwoju, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.
Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor przedszkola w uzgodnieniu z rodzicami (opiekunami prawnymi) dziecka.

Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności poprzez :

1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania,

2) udzielanie instruktaży i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem,

3) identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym, oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

Rozdział III

ORGANY PRZEDSZKOLA I ZAKRES ICH DZIAŁANIA

1 1. Organami przedszkola są:

Dyrektorzy przedszkola.

Dyrektorami przedszkola są: Joanna Zięba – dyrektor metodyczny i Marcin Zięba – dyrektor administracyjny.

Dyrektorzy przedszkola kierują bieżącą działalnością przedszkola, reprezentują je na zewnątrz. Są kierownikami zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników obsługi.
Zadania dyrektorów są następujące:
a) Kierowanie bieżąca działalnością placówki i reprezentowanie jej na zewnątrz,
b) Sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
c) Koordynowanie opieki nad dziećmi,
d) Przewodniczenie Radzie Pedagogicznej i realizowanie jej uchwał,
e) Współpraca z rodzicami,
f) Współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
g) Organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,
h) Dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i ponoszenie

odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

i) Kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli

oraz innych pracowników przedszkola,

j) Podejmowanie decyzji o przyjęciu i skreśleniu dziecka z przedszkola w czasie

roku szkolnego,

k) Zapewnianie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z przepisami

Kodeksu Pracy, bhp i ppoż.,

I) Rozwiązywanie konfliktów pracowniczych,
m) Stworzenie dzieciom optymalnych warunków do rozwoju,
n) Prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej i finansowej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Na czas nieobecności Dyrektora przedszkola Dyrektor wyznacza nauczyciela zastępcę,
który w tym okresie pełni obowiązki dyrektora przedszkola.

Rozdział IV

ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, od poniedziałku do piątku (za wyjątkiem
dni ustawowo wolnych od pracy) w godzinach od 6³⁰ do 17³⁰.
Przedszkole przyjmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. w oparciu o zasadę pełnej
dostępności.
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
Dopuszcza się przyjęcie dziecka w wieku 2,5 roku, o ile jego rozwój na to pozwala. Terminy i zasady przyjęcia dzieci do przedszkola ustala organ prowadzący.
Możliwe jest przyjmowanie dzieci na mniejszą liczbę dni i godzin.
Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział. Przedszkole posiada następujące oddziały: dwa przy ul. Korczyńskiej 1, pięć oddziałów przy ul. Grodzkiej 73C. Każdy z oddziałów dzieli się na mniejsze jednostki- grupy, w następujący sposób:
a) przy ul. Korczyńskiej – 2 oddziały- do których może uczęszczać do 21,
b) przy ul. Grodzkiej – 5 oddziałów- do których może uczęszczać 80 dzieci.

W grupach mogą uczęszczać dzieci mieszane rocznikowo. Przy zmniejszonej liczbie dzieci dopuszcza się możliwość łączenia grup. Dopuszcza się zmianę liczebności dzieci w grupach w trakcie roku szkolnego.

W przypadku, gdy uczeń uczęszczający do danego oddziału uzyska orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane z uwagi na niepełnosprawność w trakcie roku szkolnego, to stosownie do §6 ust. 2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli, za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci w grupie może ulec zmianie.
Szczegółowe zasady funkcjonowania przedszkola określa Regulamin organizacyjny przedszkola, uchwalony przez Dyrektora.

Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa dyrektor przedszkola.
Organizację pracy w ciągu dnia określa Ramowy Rozkład Dnia opracowany przez Dyrektora Przedszkola, uwzględniający wymagania zdrowotne i higienę pracy z dziećmi.
Na podstawie Ramowego Rozkładu Dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad
danym oddziałem ustalają dla danego oddziału Szczegółowy Rozkład Dnia z
uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
Ramowy Rozkład Dnia podany do wiadomości rodziców na tablicy informacyjnej określa
godziny posiłków i zajęć prowadzonych w Przedszkolu. W szczególnym przypadku
Dyrektor może zmienić organizację dnia (np. wyjścia, wycieczki, uroczystości).
Przedszkole może w czasie roku szkolnego zmienić ofertę edukacyjną dotyczącą zajęć dodatkowych w zależności od bieżących potrzeb.
W przedszkolu prowadzone są zajęcia dodatkowe opłacane przez Rodziców.
Propozycje w tym zakresie zgłasza ogółowi Rodziców Dyrektor Przedszkola.

– Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci.

W ramach opłaty stałej dzieci mogą uczestniczyć w wielu zajęciach, m. in.:

– języka angielskiego,
– zajęciach umuzykalniających

– zajęciach sportowych.

Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada m.in:

– sale zajęć dla poszczególnych grup,

– osobne łazienki dla dzieci i personelu,
– szatnię dla dzieci,
– kuchnię do rozdzielania posiłków,

– pomieszczenia socjalne i magazynowe.

Zasady odpłatności za usługi świadczone przez Przedszkole określa umowa zawarta
pomiędzy Dyrektorem przedszkola a Rodzicami (prawnymi opiekunami), przy czym stawki za poszczególne usługi są określone przez Dyrektora szkoły w cenniku.
Dzieci uczęszczające do przedszkola mają prawo do korzystania z 4 posiłków
(śniadanie, II śniadanie, obiad, podwieczorek).
Stawkę dzienną wyżywienia ustala Dyrektor przedszkola.
Opłata miesięczna za przedszkole nie podlega zwrotowi w przypadku nieobecności
dziecka.
Opłata za pobyt dziecka w przedszkolu pobierana jest „z góry”, do 10-tego dnia każdego
miesiąca.§5
Dzieci przyjmowane są do przedszkola według kryteriów i zasad ustalanych przez
Dyrektora Przedszkola.
Wpis dziecka na listę dzieci uczęszczających do przedszkola dokonywany jest po wypełnieniu przez rodzica (opiekuna prawnego) karty zgłoszenia dziecka oraz po uprzedniej rozmowie z rodzicami (opiekunkami), a w razie potrzeby po spotkaniu z dzieckiem i przedstawieniu dokumentów o stanie zdrowia dziecka.
Dyrektor przedszkola może nie przyjąć dziecka do przedszkola lub zostać skreślony z listy uczniów, gdy rodzice(opiekunowie) zataili istotne informacje o dziecku. W przypadku, gdy liczba zgłoszonych dzieci jest większa niż liczba miejsc, pierwszeństwo mają:

– dzieci już uczęszczające do Przedszkola,
– rodzeństwo dzieci uczęszczających do Przedszkola,
– dzieci matek i ojców samotnie wychowujących dzieci.

Rozdział V

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA

W przedszkolu respektowane są i przestrzegane prawa dziecka wynikające z przepisów powszechnie obowiązujących, w tym w szczególności z Konwencji Praw Dziecka, a to przede wszystkim :

a) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznego
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej
b) szacunku dla wszystkich swoich potrzeb,
c) życzliwego i podmiotowego traktowania,
d) ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
e) poszanowania jego własności i godności osobistej,
f) opieki i ochrony,
g) partnerskiej rozmowy na każdy temat,
h) akceptacji swojej osoby.
W przedszkolu nie można stosować wobec dziecka żadnych zabiegów lekarskich bez

zgody ich Rodziców (opiekunów), poza nagłymi przypadkami bezpośrednio ratującymi

zdrowie i życie dziecka.

Wychowankowie przedszkola są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.

Opłatę z tytułu ubezpieczenia dziecka uiszczają Rodzice (opiekunowie) dziecka na

początku roku szkolnego w miesiącu wrześniu.

Dziecko może zostać skreślone z listy dzieci przyjętych do przedszkola, gdy:
a) Rodzice (opiekunowie) zalegają z opłatami za 1 miesiąc, pomimo dostarczenia
upomnienia w formie pisemnej,
b) Zachowanie dziecka powoduje zagrożenie zdrowia lub życia pozostałych
wychowanków przedszkola,
c) Rodzice (opiekunowie) zataili informacje o stanie zdrowia dziecka, co uniemożliwia
prawidłowy proces wychowawczo – dydaktyczny,
d) Nastąpił brak współpracy między Rodzicami (opiekunami), a personelem
dydaktycznym przedszkola w zakresie rozwiązywania problemów dydaktyczno-

Rozdział VI

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

W przedszkolu zatrudnia się nauczycieli z odpowiednim przygotowaniem
pedagogicznym oraz pracowników administracji i obsługi.

Prawa i obowiązki osób zatrudnionych określają umowy zawarte z personelem
przedszkola w oparciu o obowiązujące przepisy.
Obowiązkiem każdego pracownika jest przestrzeganie niniejszego Statutu, regulaminu organizacyjnego, jak i zapoznanie się oraz przestrzeganie Konwencji Praw Dziecka.
Nauczyciel przedszkola realizuje rzetelnie pracę dydaktyczno – wychowawczą

i opiekuńczą zgodnie z obowiązującymi programami nauczania, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy.

Do zakresu zadań nauczycieli należy:
a) Planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie
z obowiązującym programem,
b) Wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka.
c) Rozwijanie zdolności i zainteresowań dziecka.
d) Prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie potrzeb
e) Stosowanie nowoczesnych metod nauczania.
f) Odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu
w przedszkolu i poza jego terenem.
g) Współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc pedagogiczno-psychologiczną,
zdrowotną i inną.
h) Współpraca z rodzicami (opiekunami) w sprawie wychowania i nauczania dzieci.
i) Planowanie własnego rozwoju zawodowego.
j) Dbałość o warsztat pracy oraz estetykę pomieszczeń.
k) Prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania i działalności wychowawczej

zgodnie z obowiązującymi przepisami.

I) Realizacja zaleceń organu prowadzącego,
m) Inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym,

kulturalnym i rekreacyjno-sportowym.

Nauczyciel ma prawo do rozwoju, kształcenia się oraz doskonalenia zawodowego.
Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymuje
kontakt z ich rodzicami w celu:

a) Poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,
b) Ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,
c) Włączenia ich w działalność przedszkola.
Wynagrodzenie nauczycieli ustalane jest w umowie zawartej z organem prowadzącym.
W przedszkolu zatrudnieni mogą być pracownicy niebędący nauczycielami, m. in.:
a) konserwator
b) woźna
c) pomoc nauczyciela.
Pozostali pracownicy przedszkola zobowiązani są do współdziałania i wspomagania
nauczycieli w realizacji zadań wychowawczo-opiekuńczych dla dobra dziecka.

Rozdział VI

RODZICE

Do podstawowych obowiązków rodziców (opiekunów) dziecka należy:
a) Przestrzeganie niniejszego statutu,
b) Respektowanie ustaleń Rady Pedagogicznej,
c) Przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola (lub upoważnienie osób
trzecich – za okazaniem dokumentu tożsamości),
d) Terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu.
e) Informowanie o nieobecności dziecka w przedszkolu.
Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego

oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego

rozwoju.

Rodzice mają prawo do:
a) wglądu w roczne plany pracy przedszkola, a także do konsultacji i współrealizacji
planów miesięcznych,
b) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola.

Formy współpracy przedszkola z rodzicami ( opiekunami prawnymi ) są następujące:

1) zebrania ogólne;

2) zebrania grupowe o charakterze organizacyjnym, problemowym, warsztatowym,

także z udziałem osób zaproszonych np.: specjalistów;

3) konsultacje i rozmowy indywidualne z Dyrektorem i nauczycielami;

4) konsultacje ze specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu;

5) zajęcia otwarte;

6) kącik dla rodziców;

7) uroczystości i imprezy grupowe, ogólno-przedszkolne i o zasięgu środowiskowym;

8) spotkania integracyjne, sprzyjające lepszej adaptacji dzieci nowych

9) rodzice dzieci z orzeczeniem o kształceniu specjalnym mogą

uczestniczyć w posiedzeniach zespołu do spraw pomocy psychologiczno –

pedagogicznej, w części dotyczącej wyłącznie ich dziecka.

Rozdział VII

FINANSOWANIE DZIAŁALNOŚCI PRZEDSZKOLA

Działalność przedszkola finansowana jest przez rodziców w formie opłat stałych
za pobyt dziecka w przedszkolu oraz dotacje z Budżetu Jednostki Samorządu Terytorialnego.
Wysokość opłat wnoszonych przez Rodziców (opiekunów dzieci) jest ustalana przez Organ prowadzący przedszkole. Szczegółowa wysokość odpłatności dla każdego z dzieci ustala jest
w umowie o opiekę przedszkola.
Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci. Zasady odpłatności
za korzystanie z wyżywienia i wysokość stawki żywieniowej ustala organ prowadzący.
Opłata za pobyt dziecka w przedszkolu i opłata za wyżywienie pobierana jest „z góry” do
10-tego dnia każdego miesiąca. Jest to ilość stawki żywieniowej pomnożona przez ilość
dni przewidywanej obecności dziecka w przedszkolu.

Rozdział VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej –
nauczycieli, rodziców.
Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się udostępnienie statutu przez dyrektorów przedszkola osobom zainteresowanym.

Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą
być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.
Statut wchodzi w życie z dniem 31 października 2017 r.